公共管理作为一种行为过程，是在一定理论指导下的管理服务，需要研究创新思维和实际操作能力，才能提高工作效率。
公共管理在职研究生教育应是需求导向型的，社会需求就是人才培养的质量标准。
建立“双循环”教学机制，采取“走出去”和“请进来”相结合的办法，让公共管理在职研究生入学专业目的明确，出口就业选择思路清晰，任课教师则应走出校门作专题调研，形成与教材匹配的“活教案”，丰富课堂教学。
公共管理在职研究生每学年参与一次社区(部门)岗位管理，带着管理疑问又回到公共管理理论上来。请政府部门或社区管理人员到学院座谈，征求他们对专业人才培养规格和知识结构的意见，请各级政府官员和企事业单位领导给公共管理在职研究生传授管理经验，有望收到事半功倍之效。
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