中国现当代文学在职研究生多媒体课件制作原则

中国现当代文学多媒体课件的设计制作，要形成科学性与艺术性兼备的多媒体课件结构，在教学中要真正显示出自己的特点，从而优化中国现当代文学在职研究生课程的教学，从设计制作到课堂运用，至少必须遵循如下几条原则。

第一是系统性原则。中国现当代文学专题研究是一个大系统，而每一个专题又可以看作是一个子系统。在每一个子系统内，基本上应包括作家生平、作品介绍，当前研究前沿状况，重点作品分析、论证其在文学史上的地位和影响等内容，构成一个知识体系。与之相应，中国现当代文学多媒体课件的每一个课件自身应具有知识的系统性，同时所有课件链接起来构成这门课程完备的知识体系，能够促使学生建立起有关的知识结构，形成对作家作品和文学现象进行评析的能力。

第二是科学性原则。科学性原则即优化配置原则，在知识内容、教学手段上要按照科学有序的组合原则，对多种媒体教学资源进行优化整合与综合应用，使其既符合中国现当代文学学科知识科学性的要求，又与学生的学习心理相应，具有教育的科学性。中国现当代文学课程的教学有别于其他课程，多媒体的选择、组合与设计要符合文学类课程教学的特点与规律。

第三是便捷高效原则。中国现当代文学多媒体课件设计制作的便捷高效，首先是指对多媒体教学资源进行知识整合，既要避免教学过程中不同教学手段对同一教学内容的重复，又要突出重点和难点，在较少的学习时间内取得较高的学习效益。其次，要便于教师课堂教学的操作，能够做到一只鼠标在手，就能控制多媒体课件辅助教学的全程，当然是最为理想的状态。要做到如此，除了多媒体课件应设计精巧具有科学性外，教师自然还应当对教学内容成竹在胸，对学生的知识准备和学习状态了然于心，具备熟练的多媒体操作技能。

第四是以教师为主导，以学生为主体。在多媒体课件设计制作和教学运用中，要从学生的学习需要出发，要处处体现以学生为中心的思想。在媒体的选择上，在内容的编排上，要考虑到学生学习的需要，以有利于学生学习为标准来设计课程的目标、内容与活动，注重学生学习能力和素质的培养。对中国现当代文学课程来说，要注意培养锻炼、提高中国现当代文学在职研究生的阅读、分析、鉴赏文学作品的能力，开拓其分析概括能力、搜集资料能力、创造性思维能力、理论联系实际能力、语言文字表达能力等等。