经济学在职研究生多媒体课件的制作

实践证明，只有适度、适当的多媒体功能才能对课堂教学产生正面影响。多媒体技术的采用，大大节省了板书时间，而且多媒体本身具有高效传递信息的优势，因此，经济学在职研究生教师可适当增加案例分析，将贴近生活、浅显易懂的案例和经济现象融入课件，帮助学生理解抽象的概念、规律和模型。

传统板书在演绎经济学逻辑性的特点上具有明显的优势。教师在黑板上进行逻辑推导或根据逻辑关系作图的板书过程，使学生非常清晰地体验演变过程和分析思路，也使经济学在职研究生有足够的时间进行思考并加深记忆。

而采用多媒体技术时，一些教师往往将一幅图和一个推导过程静态地呈现在课件上，甚至将内容直接从教材上“拷贝”到课件上，学生也就缺少了跟随教师层层推进、思考递进的过程。这不仅不利于经济学在职研究生牢固地掌握知识，也不利于学生学习经济学所必需的逻辑思维的培养。

所以，在利用多媒体技术时，经济学在职研究生教师要善于通过特殊技术的处理，将板书的优点融入到课件的制作中。如在课件上重新“画图”，给每条曲线按逻辑关系设置播放顺序，并通过放映的手动功能设置，将逻辑分析过程清晰地演示出来，以达到板书的效果。