应加强中国古代文学在职研究生教学内容的前沿性

在传统的中国古代文学在职研究生教学中，教师习惯于灌输结论，学生常常陷于被动地接受前人的结论。而其中又包含大量陈旧过时的、不确切、不科学的观点、思想，如作品思想分析中的僵化阶级论、庸俗社会学观点等，戴着有色眼镜片面分析、苛求古代作家，这些内容甚至数十年占据在教材中。不善于思考的学生很少能用批判的精神去分析，进而树立自己的看法，真正从课程中受益。善于思考的学生则认为教材观点与自己的阅读感受大相径庭，从而对这门课产生了整体的怀疑。

但事实上，在中国古代文学的较新科研成果中，包含着很多思想的火花、新颖的见解、犀利的认识。中国古代文学在职研究生教师应及时吸收学术研究新成果，介绍新著作、新观点，使学生与学界前沿保持同步，增加学生的求知兴趣。如果教师不能把本学科领域的最新学术成果、最新思想引入教学内容，就很难使学生具备开拓新领域的基础。

教材也是中国古代文学在职研究生教学的重要依据，教材建设是课程建设的核心。从某种意义上说，高质量的自编教材的多少，是衡量一个学科教学水平和学术水平高低的重要标志之一。

加强中国古代文学在职研究生教学内容前沿性的另一重要内涵，就是增强中国古代文学课程的现代化色彩。通过古今文学比较，中外文学比较，打通古今，勾连中外，强化学生对古典文学的现代化认识，使学生在古典文学与现代文化的交融中体会古典文学之美，在学以致用中进一步肯定古典文学的不朽价值，从而得到学习乐趣。