如何改革中国现当代文学在职研究生教学内容

与传统人才培养要强调的系统性、学术性不同，在教学内容上应用型人才培养模式更加关注对所学知识的应用。文学课教学不仅要能够教给学生文学知识，同时还要使学生获得文学审美能力和写作能力等，但是今天传授的文学知识无法有效开发学生的审美能力和艺术感受，在死记硬背中文学的趣味和本性都消失殆尽了。所以我们应该努力让文学教育回归到本体教育中来，张扬文学个性。教学内容从封闭走向开放，摆脱传统教学中确定的、封闭的、静态的知识体系，而是代之以无限的、开放的、动态的教学内容。那么，如何改革中国现当代文学在职研究生教学内容呢？

第一，教学内容应该由重视文学理论和思潮的讲述转为对文学作品的鉴赏。中国现当代文学将文学培养目标定为培养应用型人才，更加关注培养中国现当代文学在职研究生的审美鉴赏能力、文体写作能力、阅读分析能力等，这些能力的培养建立在一定的文学作品阅读和文学知识积累的基础之上，文学积累和阅读是文学能力培养的重要载体。所以课堂上的教学，教师应该把内容由重视文学史演变、文学背景讲授转为对文本本体和作者的鉴赏，在文学作品的品鉴中融进文学史和文学思潮。

第二，中国现当代文学在职研究生的教学内容应由深入探究文学本源转变为广泛涉猎文学作品。部分高校不看重作为文学史重要构成的作品和作家的鉴赏与分析，而是重点讲授文学史的起点、文学历程等，而应用型的高校现当代文学的讲授不能以文学本源为主，而是要以文学作品本身的讲解为主。现当代文学课程改革，要按照时代主线保留文学史发展脉络，按照不同文体介绍作家作品。将更多的课堂精力放在鉴赏代表性和经典性的作品。不仅要关注优秀作家作品的创造性独特分析，又要注重文学对时代精神的体现和时代对文学的影响。

第三，在课程内容讲授上，教师应该坚持纸质教材与学科精品网站相结合，使现当代文学课程内容实现开放化和立体化，走出单一、单调的纸质教材。建立学科精品网络课程，开设阅读参考数目、阅读实践、作品分析方法指导、交流平台等专栏，中国现当代文学在职研究生教师可以在上面进行理论指导，学生也可以进行作品创造，使教学资源和课程内容在师生之间的相互作用中产生。同时利用电子图书馆、电子期刊等延伸课程内容，让学生可以利用这些资源实现自由选择和自主学习，激发学生的学习兴趣，顺应应用型人才培养趋势。