哲学在职研究生教学中组织辩论应把握的要点

教学是一种专门组织起来的教师和学生的共同活动，具有双边的互动的性质，其中教师处于主导地位，因此，教学质量的高低，往往和教师所采用的教学方法有着密切的关系。下面就为大家详细介绍下哲学在职研究生教学中组织辩论应把握的要点。

要点一：立题

在经过一段时间的理论知识储备后，根据学生的实际特点，结合实际提出恰当的辩论题。因为辩论的最终目的是为了让学生提高学习兴趣，调动他们的积极性。

要点二：辅导

在提出问题后，哲学在职研究生教师要给予学生必要的启发辅导。如介绍一些学术界对有关问题的不同观点、阐述自己的见解，让学生去图书馆借阅书刊和图书，使他们对这些问题尽快获得感性认识，并讲解一些有关辩论中的注意事项、辩论的技巧、辩论的方法，使得辩论课得以顺利进行。

要点三：做好主持人

在辩论课中，哲学在职研究生教师的角色就如同辩赛中主席的角色，事先做到精心安排，在辩中认真听学生的辩论，在辩论结束后，做适当的总结。比如对学生辩论中的精辟和独到见解、良好的表达能力、完美的人格予以充分的肯定，从而激励学生勇于辩论的积极性。面对辩论中存在的问题，尤其是模糊和错误观点，要予以纠正，以澄清是非，明确理论，提高学生对理论和现实本质的正确认识。

当然，课堂辩论与辩论比赛是两回事，无须分出胜负，课堂辩论的目的是为了探究问题，增长知识，把枯涩的理论融于形象的感性认识当中，这样才能真正掌握其中的真谛，正如黑格尔在批判康德时说，在岸上学游泳是学不会的，只有跳进水里，才有可能真正地学会游泳。