高校应用心理学在职研究生人才培养模式的建构策略

人是教育的主题和主体。育人是一项相当复杂的系统工程和创新工程。当今世界教育以育人为本的理念已经深入人心，人性化、人文化、个性化、全人化、主体化和人格化的发展趋势日益凸显。培养应用心理学在职研究生人才，理应围绕“人”这一核心概念展开，只有定位在“人本教育”的基本点上，实践和建构“育人为本”的现代教育理念，其长远效益和发展前景才会是美好、灿烂的，这样的人才培养模式才富有生机和活力。

心理资本是积极心理学和组织行为学相结合的产物，主要用于企业竞争力的研究中，被称为是继财力、人力以及社会资本后，企业增强竞争力的又一重要资本。心理资本不仅对于企业来说是一种重要资本，对于个人来讲同样是提高竞争力的重要资源，主要包括自我效能、希望、乐观以及韧性等维度。培养优秀的应用心理学在职研究生人才，要重视学生心理资本的积累。

首先，应用心理学作为一门将心理学知识用之于人、服务于人的学科，在使应用心理学在职研究生掌握良好的专业知识和专业技能以有效“助人”的同时，必须使学生具备良好的心理素养学会“自助”。

其次，当今社会人才之间的竞争，已经不仅仅是知识、能力和技术的比拼，同时还包括心理、心理素质已经成为一个人综合素质的重要组成，甚至可以说是现代人在竞争激烈的现代社会得以安身立命的一种基本素质。而当“心理资本”这一概念被提出后，对应用心理学在职研究生心理素质的培养理应上升到更高的层面。

所谓“成才先成人，育人先育心”，培养优秀的应用心理学在职研究生人才，要在培养模式的建构中突出对学生心理的关注，不断提升学生的心理素质，并使学生的心理素质转化为心理资本，成为学生核心竞争力的一部分。