多媒体交互式教学在新闻传播学在职研究生教学中的应用

现在大多数高校对传播学应用效果研究没有深入开展，基于以下几方面原因：①需要投入大量的人力、物力；②申请学生项目研究资金并批准较为困难，这大大阻碍了新闻传播学实际应用目标的实现。现代教育技术的交互性弥补了这一不足。多媒体技术一方面形成了“人——机”之间的信息交流方式，另一方面是构建了人与人之间的网络沟通。下面就为大家详细介绍下多媒体交互式教学在新闻传播学在职研究生教学中的应用。

与传统的课堂学习的交流相比，虚拟社区更像是一个实践共同体。这种实践共同体经常是围绕一些主题形成。学生们加入共同体的目的不仅仅是为共同兴趣，主要是希望能从中获得自己单独所无法取得的价值。在开放式的网络学习社区中，学习者可以找到与自己志趣相同的人结成跨越时空的学习团队，在建立信任关系的基础上，开展教学活动。

如今，技术的个性化选择让学生轻而一举地进行主题设计，随时在网络上发布调查问卷，并与大众点对面的交互性中获得反馈，取得测评传播效果的数据。凭借媒体技术，新闻传播学在职研究生教学革新极大地激发了学生们研究的积极性，他们在参加不同类型的对话、协商、讨论活动中，逐渐提高了宏观控制、团队协作、研究驾驭的能力。教师也要通过多媒体逐步了解和掌握每一个学生的学习进程，并根据该生的学习情况调整教学安排，这种双向交流及时而频繁，保证了教学质量的提高。

不可否认，现代教育技术有着不可替代的优势。其应用为新闻传播专业建构了理想的教学环境、全新的教学方式。如今，自主、灵活的多媒体教学课堂为大多数学生所青睐。如何在原有的基础上进一步优化教学设计，已经成为我们未来考查新闻传播专业教学效果的重要因素。不同于以往，教学效果不再是仅仅注重学生的理解，更重要体现在学生的实际操作应用中。

多媒体教学设计是按照一定的教学目标、教学策略组织起来的教学环境。这种教学设计，需要多媒体教学能体现教师、学习者、媒体教材和网络学习环境四者持续地相互作用。多媒体教学设计在二维空间中实现教与学的重新整合，使其应用不仅能够关注新闻传播学在职研究生个性的发展，同时还能够在师生之间建立起主体间的教学交往。