刑法学在职研究生兴趣与究问式教学法的具体内容

在刑法学在职研究生教学中采用兴趣与究问式教学法的具体内容包括：

第一，教室布置：为体现民主、平等、活跃气氛，采取学生围课桌而坐等灵活的形式。教室黑板上写着：“你是今日课堂的主人，请自觉选择你感兴趣的问题”。学生可以带水杯、参考书及研究资料。

第二，将刑法学在职研究生划分若干学习小组，每一小组一般由6—8人组成。除组长、文书、监事外，其余为组员，实行“轮流‘执政’、人人锻炼”的原则。每次上课，教师将重点、难点、疑点等教学内容讲授完毕之后，各小组结合教师的讲授内容及自己课下对教学内容的思考和研究，充分交流和讨论每个人所掌握的知识信息，并互相答疑、争论和研讨，最终使大部分一般或低层次性问题得以基本解决。之后，再将解决不了的共性问题或争议较大的问题提出来，全班同学共同研讨。课堂发言及各个人的任职情况，均作为权数记入学生平时成绩。

第三，上课时，刑法学在职研究生教师先用1/3的课时讲解重点、难点，提出问题，启发同学进行思考，引导学生掌握学习、研究问题的思维方法。之后，各小组开始讨论，提出问题，进行发言。在全班的重点发言结束后，各小组的同学都有机会在课堂上自由发言，以发表和阐述自己的认识与观点。最后，由教师做点评总结。

第四，每次下课前教师将下次授课的教学内容、参考书目及讨论案例等事项和资料布置、发放给大家，要求同学们在课下不仅要透彻地预习下次课的教学内容，而且要充分利用图书馆查找资料，对教学内容相关问题进行深入思考与研究。使每一位学生均有准备、自信地带着问题来上课，在课堂上选择自己感兴趣的问题发言和究问。

第五，要求学生在课下预习、查找相关资料，客观上对教师提出更高的要求。学生通过预习、查找资料，在课堂上能够提出许多问题，甚至教师预想不到的问题。在这种情况下，教师再使用“几年不变”的教案，已不能适应这种教学方式的要求。刑法学在职研究生教师只有在每一次上课前充分备课，充分设想学生可能提到或涉及的问题才能真正上好每一节课。