参与式教学法激发英语在职研究生学习兴趣

“只有当所学材料与学习这个人有关，并被其所察觉，然后积极参与学习活动时，学习才产生意义”。有意义的学习才会引起学习者的兴趣，有兴趣就会产生强烈的内在激励机制，才能对所学的对象潜心钻研，持之以恒。传统的英语在职研究生教学注重语言知识的传授，特别强调语言形式的掌握，可是又常常把语言形式与具体的情境割裂开来，对语言的结构条分缕析，不厌其烦地讲解。

其实，语言并不是无生命的死物，而是与生活、思想、情境紧密联系在一起，是活生生的、灵动的交际工具。把语言与具体的情境剥离，把语言的形式与语言的运用脱离开来，语言的学习就会变得索然无味，了无情趣。其结果就是，老师滔滔不绝地讲，学生被动地听，上课记笔记，考试背笔记，满脑子尽是干巴巴的语音、词汇、句型、语法之类的理论知识，渐渐地就会心生厌烦，把本来应是生动活泼、充满情趣的语言学习看作是一种机械重复的死记硬背，这样学习的主动性也就无从谈起了。

参与式教学就是要把学生作为教学过程的参与者，真正地确立学生的主体地位。尽管教师在决定和控制教学的方向、内容、方法、进度等起着主导作用，但教师的主导作用应该体现在以学生为主体的课堂教学之中。因此，英语在职研究生教师在处理教学内容的时候必须充分考虑到学生的因素，要结合学生的实际，贴近现实生活，适度给予学生参与教学过程的时间和空间，活跃学生的情绪，调动学生的积极性，使学生始终保持高昂的学习热情，处于思维敏锐、乐于求索的状态。

有了英语在职研究生的积极参与，就可以从根本上改变教师一言堂的“灌输式”教学模式，就可以打破课堂沉闷的气氛，使课堂活起来，变得富有生气，变得生动活泼，从而大大地提高语言学习的效果和课堂教学的效率。