企业管理在职研究生课程传统考试方式的弊端

企业管理在职研究生课程传统考试方式的弊端分析：

(一)考核方式不具备全程性

目前企业管理在职研究生期末考试成绩占总成绩的70%，而且只有期末一次考试机会。考核次数太少，使考核结果带有很大的偶然性，不能体现企业管理在职研究生的真实水平，不能对企业管理在职研究生进行全程考核。有此企业管理在职研究生创新能力较高，在课堂上有不俗的表现，但是考试能力不够，或者由于其它原因，造成期末考试没有考好，严重打击了这此企业管理在职研究生的学习积极性。甚至有此同学在考试过程中采用不好的行为方式取得较高成绩，严重败坏了企业管理在职研究生的学习风气。而平时成绩只占30%,所占比例太小，很多同学不够重视平时成绩，只重视期末考试成绩，不能体现考核的全程性。

(二)考核内容偏窄

目前笔者讲授企业管理在职研究生课程采用的是普通培养有专门知识和技能的人才的教育“十一五”国家级规划教材，杨善林主编的企业管理在职研究生学，全书共分三大篇(原理篇、实务篇和专题篇)共二十章的内容。由于该课程只有36个学时，因此重点详细讲授的内容只有十章，其余内容只能由企业管理在职研究生自学。在考试过程中，由于考试时间只有2个小时，也导致老师出题时只能出“重点中的重点”，对于企业管理在职研究生自学的部分，则很少有考核的机会，使考核内容明显偏窄。

(三)考核方式不能体现企业管理在职研究生创新精神与个性化培育

目前的考核方式使企业管理在职研究生把重点放在期末突击复习上，而忽略平时的知识积累与创新精神的培育。很多时候，企业管理在职研究生的个性化培育和创新精神的培养是不能通过一次考试体现出来的，而是应该在平时学习的积累中体现出来。因平时成绩所占比例过小，且基本上没有老师给企业管理在职研究生平时成绩不及格的事情出现，所以企业管理在职研究生并不是很重视平时成绩。有此创新素质较高的同学，尽管在平时表现出色，但因为期末一次考试失误，而“兵败麦城”，严重打击了他们的学习积极性，不利于创新型人才的培养。