马克思主义理论在职研究生对话式和比较式教学的关键和决定性因素

对话式教学和比较式教学的关键是提出问题。爱因斯坦曾经说过，“提出问题比解决问题更重要”。马克思主义理论在职研究生教师不应只是知识的传递者，而更应成为问题的提出者。提出问题是对理论本身和现实中的问题进行关注、思考、分析和认识。

马克思主义理论在职研究生教师要善于提出能够引发学生兴趣的问题，以激发学生动脑思考；还要善于设法激励学生自己提出问题，以培养学生动脑思考的能力；要善于启迪学生不仅会提出问题和回答问题，更重要的是要学会发现答案的纰漏和对答案提出疑问，以使学生对问题的探究得到深化。

搞好马克思主义理论在职研究生对话式教学和比较式教学要把握四个决定性因素：

第一是教师的调研和课堂设计，调研是摸清学生思想动向和进行对话和比较式教学的基础；课堂设计是锁定学生的心中问题开展对话和比较式教学的引擎。

第二是教师的责任心和灵活的课堂组织，教师的责任心决定对话和比较式教学的质量；灵活的课堂组织是提高对话和比较式教学效果的保证。

第三是学生学习观念的转变，传统的学习观念是死记硬背，现代的学习观念是理解、应用和探讨，只有现代的学习观念才能支撑对话和比较式教学的进行。

第四是学生参与课堂的积极性，学生是否有参与课堂的积极性决定对话和比较式教学的成败。