马克思主义理论在职研究生对话式教学和比较式教学模式基本的模块

马克思主义理论在职研究生对话式教学和比较式教学模式的三个基本的模块包括：教师讲授、师生对话准备、师生间互动交流。具体分析如下。

首先，教师讲授。教师讲授是对话式教学和比较式教学中的主导模块，是不可缺少的，不能把对话式教学和比较式教学误解为没有理论支撑的放任自流的随意交谈，马克思主义理论在职研究生教师首先要对马克思主义基本原理、古今中外的理论观点、理论前沿问题、要联系的现实问题进行精讲和精心的启发诱导。

其次，师生对话准备。师生对话准备是对话式教学和比较式教学中的至要模块，师生对话准备从主体上讲包括个人准备和集体准备；从时间上讲包括课上准备和课下准备；从内容上讲包括学生对内容的理解和消化、对老师设问的思考、问题的生成和提出及教师对学生提问的思考等对话酝酿的各个环节和各个方面。学生没有理解、消化、思考就谈不上运用原理，更不会发现问题和提出见解；马克思主义理论在职研究生教师没有建立在深思熟虑基础上的答疑就很难满足学生的需要。没有准备的对话只会导致两种结局：一是发言漫无边际，抓不住中心，即对话跑题；二是学生不发言，即对话冷场。这是对话式教学和比较式教学的忌讳，也是对话式教学和比较式教学中的难点，应预先考虑到这些问题和准备好引导的方法，当然，防止冷场和跑题的最好办法是对话和比较的准备做得扎实，这是搞好对话式教学和比较式教学的重要条件。

最后，师生间互动交流。师生间互动交流是对话式教学和比较式教学核心模块，师生互动交流包括互相提问、互相解答、讨论、辩论、体会演讲等形式，其中，讨论和辩论是对话式教学和比较式教学活动的高峰。师生在互相提问、互相解答、讨论、辩论、体会演讲中通过观点的交流、交锋等心灵的撞击，不断受到启迪，不断产生新的认识和新的收获，这正是对话式教学和比较式教学的目的所在。