浅析马克思主义理论在职研究生教学学术观

曾经有不少人把马克思主义理论教学当作是政策宣讲，或纯粹的政治说教，这种观点片面强调了马克思主义理论教学的政治性，忽略了它的科学性、学术性，显然是不对的。这种观点势必会对马克思主义理论教学效果产生消极的影响。推进马克思主义理论在职研究生教学改革，必须确立教学学术观，也就是要把学术的态度和方法贯穿于马克思主义理论教学的各方面和全过程。

首先，要体现教学内容的学术性。马克思主义理论教学是以马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论为主要内容的。马克思主义是严密而科学的理论，给人们提供了科学认识世界和改造世界的强大思想武器。中国化马克思主义理论是马克思主义基本原理在当代中国的发展，是中国共产党带领全国人民在马克思主义指导下探索解决中国实际问题的理论结晶，是被实践反复证明的正确理论。马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论有着坚实的学科基础和完整的学科体系，不仅是一个思想体系，还是一个知识体系。马克思主义理论教学要有效地呈现这一知识体系，就要求教师加强马克思主义理论的学习和研究，突出教学内容的理论性、系统性和严谨性。只有具有高度学术性的教学内容才能培养马克思主义理论在职研究生的学术水平。

其次，以学术的态度对待教学。马克思主义理论教学事关学生自身的成长与发展，也关系着为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人的大局，是一项非常严肃的工作。马克思主义理论在职研究生教师要以学术的态度对待马克思主义理论教学，一是要有敬畏感，即对科学、对真理的敬畏。马克思主义理论是科学，马克思主义理论教学同样是一门科学，有其自身的内在规律，任何忽视或背离其规律的教学行为都会使教学效果大打折扣。教师要充分重视教学的各个环节以及整个过程的各种要素，做到一丝不苟，胸有成竹。二是要有创新意识。马克思主义理论教学不是一成不变的，它面临着很多不确定性因素，这就要求教师善于以学术的眼光发现教学中的问题，敢于质疑，勇于创新，不断进行教学改革探索。三是要有探究精神。探究精神和创新意识是紧密相关的，创新意识在于打破常规思维善于发现问题，探究精神指的是对教学中发现的问题要敢于刨根问底，追本溯源。

最后，以学术的方法研究教学。马克思主义理论教学是一门科学，有其自身的内在规律，探索和把握这些规律是上好马克思主义理论课的前提条件。高校马克思主义理论在职研究生教学中比较普遍地存在一种情况，即教师比较注重对马克思主义理论的学术研究，相对比较忽略对教育教学的研究，这就造成了不少教师虽然学术功底深厚，但教学效果平平的尴尬结果。教师仅仅以学术的态度对待马克思主义理论教学是不够的，还必须以学术的方法加强对马克思主义理论教学的研究，这是确立马克思主义理论教学学术观的重要方面。教师应广泛借鉴社会科学研究的各种方法，深入学习和研究现代教育教学理论，采用严谨规范的研究程序，加强对马克思主义理论教学的研究。