马克思主义理论在职研究生教学方式的转变

以往的马克思主义理论在职研究生教学主要是以教师讲授为重点。教师只是在“独奏”，学生只是听众，并没有参与到演奏中来，他们只是被动地听。这种授课方式只实现了信息的单向流动，不能达成师生间的有效交流。

实现“教师独奏”向“师生合奏”转变，就是要转变马克思主义理论在职研究生的角色定位，他们不光是听众，更是演奏者，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来，甚至要让他们切实感受到自己的参与对于完成教学任务和实现教学目的的贡献。在师生合奏之中，教师是“首席”或者是“指挥”，要在其中发挥着主导性的作用，加强指挥、协调和控制。

一直以来，大多数人认为，学习只是个人的事情，个体学习是加强学习的一种重要方式，但个体学习也存在一些弊端，比如耗费时间、效率不高等问题。构建马克思主义理论在职研究生协作教学课堂，要求学生组成学习团队，形成学习小组。

一个学习小组所有成员都面临着同样的学习任务和目标，由于个体差异，小组成员之间可以通过优势互补、互帮互助，实现协同效应；同时，在小组内部，成员之间可以针对学习中的一些问题共同探讨，进行更加顺畅和充分的交流，显然，这对于提高马克思主义理论在职研究生学习效率和学习效果是很有帮助的。