国际贸易学在职研究生网络课程的基本思路和基本原则

国际贸易学在职研究生网络课程的基本思路是，既要遵循网络课程一般运行规律，又要符合国际贸易学在职研究生课程自身实际状况，充分发挥出网络环境的积极作用。为此，应立足课程本身，在充分研究课程自身特点、内容结构等基础上，利用现代信息技术和网络，从优化课程结构、提高授课效率的角度来大力实施。

基本原则

(1)自主学习原则。一般而言，网络课程由于教师和学生缺乏面对面的语言交流，因此，在国际贸易学在职研究生网络课程的过程中，一定要遵循让学生自主学习、培养学生自主学习的积极性和有效性。

(2)促进学生有效学习的原则。认知心理学理论认为，学习的发生是学习者积极主动建构主观图式的过程，他们才是学习的主体。因而，国际贸易学在职研究生网络课程教学的出发点应该是一切以促进学习者有效的学习为目标。所有的学习活动和资源都要与教学密切相关，以激发学生主动的参与学习。

(3)全面原则。对国际贸易学在职研究生的网络课程进行评价时要根据系统论的观点，从整体出发，即考察课程各个部分的关联情况和综合性能，不能因为某一方面特别突出而以偏概全。对于不同的课程模块可能对学习者影响的程度不同，可设置合理的权重，以强调该模块的重要性。

(4)多边互动性原则。多边互动是指在教学过程中，实现国际贸易学在职研究生教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的相互交流沟通网络教学模式构建，要利用教学网络的技术优势，开辟多个通道，尽量满足各类互动的要求。既重视发挥传统互动方式的优势，又重视建立在网络技术基础上的全新互动方式的运用，使教学互动变得丰富多彩，范围广阔。