网络环境下国际贸易学在职研究生教学实效性的几点思考

教学支撑环境在网络课程教学过程中起着至关重要的作用。网络课程的教学活动在网络上完成，学生和教师在时间上、空间上处于分离状态，教师在课堂教学中的指导、讲解等活动则由教学支撑环境来代替。优化国际贸易学在职研究生网络课程教学支撑环境的基本元素及其优化过程如下。

(1)公告板和交互模块。国际贸易学最新知识以及有关专题内容的随时更新和补充，教师都需要通过公告板利用JavaScript和VBScript和HTML语言来实现，打开本网络课程网页时自动弹出，从而让国际贸易学在职研究生更有目的性的找到自己需要的东西。交互模式可以通过异步交互和同步交互两种形式实现。异步交互主要通过邮件和留言簿两种方式来实现，而同步交互主要是利用在线讨论的方式来完成，即在公告栏上事先发布有关信息，告知有关老师具体上网交流时间，利用这种方式，能够更好的将国际贸易中的一些大家都感兴趣而又都模糊的问题用一种网络交流方式得以解决。

(2)网络导航和同步练习。为了保证国际贸易学在职研究生在学习国际贸易学不迷失方向和重复学习，提高学习效果，可以设置清晰明了的课程导航系统，比如说，为了大家从宏观上把握国际贸易学的知识框架，我们可以设置目标树导航，为了保证大家对一个一个专题的掌握，我们可以设置模块导航，以发挥它特定的功能，为了便于大家对某些重要概念的认识和理解，我们可以将这样的一些文字用突出的颜色来表示，当学员将鼠标移动到这个醒目处时，如果对这个术语理解不透的话，还可以单击鼠标来跳出能有更为详实解释这个术语的文本框。

如果已经理解，那就可以继续往下学习。这样既可以确保网络环境下国际贸易学满足不同层次学习者的具体需要，还能更好地丰富网站的知识量。为了让国际贸易学在职研究生检验学习效果，应该设置有关同步练习，做完后提交便可以获得答题情况的反馈信息，让学员更能有的放矢。只有将每一章节的有关知识全部得以掌握，那么自然就能轻松地应付有关考试。