公共政策在职研究生专题讨论教学法的应用

专题讨论教学法应根据教学内容和对象的不同，通过以下形式进行教学方式的创新。专题讨论教学法在公共政策在职研究生教学课程的应用中格外强调教师对教学内容与教学过程的精心设计。具体分析如下。

其一，在公共政策在职研究生教学课程的教学实施阶段的开始应该将本学期的专题讨论主题以及专题讨论教学法的内容和要点告知学生，让学生提前做好准备并分组。

其二，教师备课要备学生，讨论主题应尽可能选择那些学生有一定程度的了解并且切合民生利益的问题，既反映我国当前公共政策的特点、难点与热点，也能让学生扮演其中的角色。

其三，理论结合实践是专题讨论教学法的核心，因此讨论主题的选择应紧扣公共政策学课程中的理论知识，依据理论分析实践问题时应把握教学重点与难点。

其四，课堂教学阶段是专题讨论教学法实施的一个重要的环节，学生在这个阶段应该进行发散思维与创新性思考，并且通过运用头脑风暴的思维方式分析与解决公共政策问题。在此过程中，公共政策在职研究生的口头表达能力和思辨能力得到锻炼。

其五，借鉴PBL教学法，通过以小组学习为主，学生主动学习为要义的学习方式，让学生掌握分析和解决问题所需掌握的理论知识，使学习发生在一系列复杂问题的解决过程之中。在这种教学方法中，教师的作用是及时提供知识上的帮助，为学生的学习活动顺利进行提供保障。