在中国现当代文学在职研究生教学中坚持文学与影像互读教学的连续性

在中国现当代文学在职研究生教学中实施文学与影像的互读教学，贵在坚持，要通过“五进”，做到长时间不断线。

一是进课堂，贯穿各教学环节。教学前先让学生阅读观看要讲内容的文学文本和影像文本，最好是要求学生能形成问题。在课堂教学中，中国现当代文学在职研究生教师结合学生中有代表性的问题进行文学与影像的互读并引导讨论。课后布置相关改编或写小论文等，最后落实检查批改并及时反馈评价。

二是进活动，把课外活动视作课堂教学的有机延伸，支持学生开展影视社团活动，开展自编自导自演自拍活动，开展校园影视文化活动，实现活动课程与理论课程的统一。

三是进毕业论文(设计)。在选题中，中国现当代文学在职研究生教师可有意识安排诸如“老舍/张爱玲/金庸作品的影视改编研究”等题目。

四是要进科研。中国现当代文学在职研究生教师要开展中国现当代文学的影视改编研究，申报此类国家社科基金、教育部和校教改课题，推动教学科研的互动。

最后就是进专业课程考试和评价，在实施课程考试和评价时，要把是否进行互读作为考核的内容之一。平时成绩的计算要把互读状况纳入进去，利用平时成绩这一手段，恰当评价和促进中国现当代文学在职研究生的互读学习。