完善音乐学在职研究生教学质量评价体系和评价标准

教学质量监控是一个管理的过程，严格、科学、规范的教学管理，有利于调动教与学两方面的积极性、创造性，是培养高素质人才的机制，教学和管理的有机结合就构成教学质量监控体系的基本框架。那么，如何完善音乐学在职研究生教学质量评价体系和评价标准呢？

首先，必须实行教考分离。对于专业理论课、基础课要建立卷库、题库，避免教师教多少，学生学多少，考试考多少的现象，使学生全面、扎实地掌握理论基础知识。专业技能课可以通过任课教师回避、其他同专业组教师集体考核的办法，实现教考分离，避免评价的主观性和随意性，使评价更客观、公平、公正。

其次，建立多种考核形式。专业理论课可以采取闭卷考试与写论文相结合的形式，避免学生死读书、读死书的现象，培养音乐学在职研究生思考和研究的习惯，为进一步深造打下基础。对音乐专业学生掌握技能的情况进行总结性评价，不仅滞后，而且次数太少，也不能够适时地给学生以指导。为此，专业技能课可以实行平时、期中、期末考试相结合，建立全程评价档案。

再次，建立多种考核渠道。学生专业技能掌握得如何，必须在实践中得到检验，要建立实践考核渠道，把课内和课外结合起来。学生在各种艺术实践、比赛、演出等活动中的表现和成绩也列入考核之中，同样也是对教学质量的一种检验。

最后，建立双向的评价制度。在教学过程中，不仅是教师对音乐学在职研究生学习情况的评价，还要建立学生对教师教学情况的评价制度，促使教师不断改进教学方法，提高各方面的修养，保证教学质量。完善师生双向选择制度，真正实现教学相长。