医学院校应用心理学在职研究生专业毕业生就业遇冷原因分析

1、学校课程设置存在问题

医学院校开办应用心理学在职研究生专业时间短，缺乏经验和现有的参考模式，几乎所有医学院校在该专业培养上的主干课程都包含医学和心理学两个分支。而这两个学科课程繁多，不可能完成所有课程的学习，因此，在专业培养上均对课程进行一定的压缩，形成“基础医学+基础心理学+临床心理学”的培养模式，这使得该专业毕业生对心理学体系的掌握存在单一化倾向,即突出临床心理学。目前在社会并没有大量临床心理岗位的情况下，这种培养模式使该专业毕业生缺乏适应性,而因为自身专业的特点，缺乏管理、教学等方面课程的学习和实践，使之与其它非医学院校心理学专业毕业生竞争非临床心理学工作岗位时反而存在不足。

2、实践教学安排不合理

应用心理学专业学制四年，按专业培养方案要求，在校期间课程门数多，使得该专业实习内容繁杂。多数医学院校制定的应用心理学实习内容包括综合医院心理咨询门诊、精神病院精神科或心理科、大中专院校心理咨询中心，部分学校该专业实习还包括综合医院临床科室、康复科及医院管理部门。应用心理学专业的实习多安排在在校的最后一年，在需要找工作、考研、完成毕业论文的同时，完成如此众多内容的实习非常困难，而选择性的完成部分内容的实习则必然导致对该专业其它实践内容把握不足。同时，该专业在校前三年除少数课程的实验教学外，其于时间为理论学习，使其理论教学与实践教学几乎脱节，加上实习不系统，难以保证理论学习与实践应用有机结合。

3 、社会对心理咨询岗位的资质认定存在问题

目前，社会对心理咨询相关职业资格认定的门槛较低，从业人员参差不齐，拥有相关专业的学历，参加社会上的各类培训机构，完成学习后即可获得参加劳动部的国家心理咨询师考试的资格。而这类考试本身难度远不如其它资格考试（如执业医师），不同级别之间差异不大，不需要经验的积累，反而使相对“科班出身”的应用心理学专业的学生价值降低。

按照相关规定，应用心理学专业又无法参加执业医师资格考试，而心理治疗中级考试则需要工作后方可获得考试资格。因此，缺乏相应的从业人员规范标准及专业自身的问题使该专业出口极为尴尬。