会计学在职研究生存在问题的原因分析

目前，实践性教学过程失控和效果差，很大程度上的原因在于没有健全的教学管理制度予以严格管理和约束，一些已有的制度也因各种主客观原因，得不到有效的实施。下面就为大家详细介绍下会计学在职研究生存在问题的原因分析。

一、基本原则缺失

基本原则是指设计和安排实践性教学活动时应该遵循的基本要求和标准。但是几乎没有会计学在职研究生教师说很清楚自己所在学校设计和安排这些实践性教学活动的基本原则是什么。至少可以断言，制定实践性教学活动的教务机构和人员没有做到让各位实施教学的教师心中明了。

二、实践性教学体系不完善

因为缺乏明确的目标和主线，各实践性教学活动在设计和安排上不连贯、不系统，没有做到相互衔接、呼应和补充，未能充分利用，发挥不出最大的效应；人才市场的某些迫切需求未能在实践性教学活动中体现。

三、师资投入不足

目前，会计学在职研究生教师都是既从事理论教学，又进行实践性教学，这种方式本是可取的，问题是常常重视了理论教学，只是捎带着进行实践性教学。而且，大多数高校会计教师从学校到学校，几乎未接触过真正的实务，这等于让从未在水中搏击过的“教练”站在岸上指导学生游泳，其效果可想而知。