多媒体技术促进新闻传播学在职研究生课程的教学设计

在改革传统教学理论、课程体系的基础上，要进行新闻传播课程尤其是业务课程教学内容和教学方法的改革，首先须从教学设计入手，对教学内容和教学方法进行重新规划设计，其中最重要的是教学设计。教学设计是为了达到一定的教学目的，对教什么和怎么教进行设计，前者称为课程决策，后者称为教学决策。那么，多媒体技术如何促进和完善新闻传播学在职研究生课程的教学设计呢？

首先，像其他学科一样，按传统教学设计方法，对新闻传播学进行的教学设计有许多优点，但也存在较大的不足，即以教师为中心，偏重强调教师的“教”、而不重视学生的“学”，设计的主要基调都是围绕如何“教”展开，很少顾及学生“学”的问题，按这样的理论设计的课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性、积极性难以得到发挥，更不利于创造型新闻传播学在职研究生人才的培养成长。

其次，基于多媒体因特网的建构主义学习环境的教学设计，一般不是从分析教学目标开始，而是从如何创设有利于新闻传播学在职研究生意义的建构的情境开始。所以，在进行教学目标分析的基础上，选出当前所学知识中的基本概念、基本原理、基本方法、基本过程作为基本内容，然后再围绕这个主题进行意义建构，利用多媒体计算机及有关设计工具，设计创立内容新、教学方法先进的多媒体课件和开发多媒体教学积件系统。

由此可见，通过教学设计，可找出教学中的重点和难点，可紧密结合当前新闻传播工作的实际来展开新闻传播学在职研究生课程的教学，包括理论教学和多媒体计算机辅助教学，充分发挥学生的学习创造性和主动性。