美学在职研究生多媒体组合教学设计运用的原则

美学在职研究生多媒体组合教学设计的选择性原则是运用不同种媒体表现同一种事物时，应遵循的一条基本原则。它强调的是效率而不是品位，要以效果作为媒体选用的出发点，追求实实在在的效果和事半功倍的效率。同时，多种媒体优化组合时，既要考虑各个媒体在教学中所能发挥的作用，又要考虑作为一个组合整体需要各个媒体发挥何种作用，这样才能达到最佳的教学效果。

互补性原则所谓互补是指两种以上的媒体在配合使用中各展所长，弥补对方之短，即“优势互补”。互补不是简单的重复，而是在更高层次上的重现。在选择媒体构成课堂结构时，要综合考虑多媒体组合教学的原则，精心选择、设计多媒体组合方案，美学在职研究生教师要根据教学的需要主动地操作，有效地控制媒体刺激的进度、频度和强度，最大限度地促进教师的主导作用和学生主体作用的充分发挥和最佳结合。

美学在职研究生多媒体组合教学设计的实效性原则是对教学媒体的最基本要求，它强调的是媒体在教学过程中的作用效果，恰当选择、合理使用是关键。落实实效性原则必须吃透教材，熟悉常用的教学媒体的种类、构造、特点、使用和维护常识，把握教学媒体运用的最佳时机。

总之，多媒体组合教学设计为美学课的教学改革提供了一个崭新平台。不仅使广大美学在职研究生非常乐意接受这种教学方式，而且教师也提高了课堂教学能力，并且使教师与学生的情感互动在教学中得到了加强，为创新课堂教学模式，解决美学课堂目前“高消耗，重负担，低效率”的教学现状提供了有益的借鉴。