心理学在职研究生顿悟教学法的特点

在心理学在职研究生教学中采用顿悟教学方法，可以利用知识点设计问题，引导学生自己学习，把学生推到主动地位，最大限度地发挥了学生的主体作用。使学生能在和谐的氛围中让自己的个性品质得到主动、灵活、健康的发展。

“顿悟教学法”重视培养心理学在职研究生的创造性思维能力。古人云：“学而不思则惘”。“顿悟教学法”经常把学生置于问题情景之中，开发学生的发散思维，注重培养学生的探索精神，让学生大脑经常处于积极状态，养成善于捕捉自己“灵感”的习惯。心理学家认为“灵感”是创造性活动中出现的最佳的创造性状态，是创造性思维能力、创造性想象和记忆力的巧妙结合，能迅速解决问题。学生的“灵感”得到充分发展，他们的智慧、创造才能就能得到充分的应用。

采用该方法心理学在职研究生可以在多次“顿悟”中能迅速掌握知识，使学生对学习心理学有兴趣，激发学生的求知欲，同时“顿悟法”又使学生获得自我实践、自我提高的契机，是一种可以提高教学效果的方法。新世纪已经来临，鲁迅说“凡是老的、旧的实在倒不如高高兴兴的死去好。”对于理论性教学，我们真诚的呼唤将“顿悟教学法”推而广之。让它在素质教育的土壤早日生根发芽，开花结果。