新闻学在职研究生PBL教学法的特点-在职研究生教育信息网

PBL以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向、以培养学生的能力为教学目标。它的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。它设计真实性的任务，将学习与更大的任务或问题挂钩，使新闻学在职研究生投入于问题中。

PBL对教师自身的素质和教学技巧都有很高的要求。新闻学在职研究生教师要具备严密的逻辑思维能力和良好的组织管理能力，要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧。PBL的开展需要学生的主动配合。有别于学生以往依赖性的学习方法，PBL要求学生从自身出发完成角色转换，从被动的学习者转变为学习的主人。

新闻学教学包含新闻理论、新闻业务、新闻史等三个部分。其中的新闻采访写作，报纸、电视编辑，新闻摄影等课程需要大量的实践经历。新闻学与医学相似，学生在掌握理论课程之后，需要足够的时间和空间完成由理论基础向实践能力的转化，PBL为学生提供了一个在校内充分锻炼自我实践能力、提高综合素质的有利条件，提前为新闻学在职研究生搭建了一个展示自我能力的平台。