思想政治教育在职研究生课堂的“翻转”型教学模式

在“翻转”型教学模式中，社会实践教学和网络助学被放到和课堂教学同样的地位，思想政治教育的主要教学内容通过虚实两种箭头指向不同的教学环境，实线箭头指向的是实现教学目标内容的主要途径，而虚线箭头指向的则是辅助实现途径，如此打破了传统的单一的课堂教学界限。下面就为大家详细介绍下思想政治教育在职研究生课堂的“翻转”型教学模式。

对高校思想政治教育中实践教育的重视，是高校思想政治教育专业课程改革和发展的结果。己有的研究表明，把实践教育的理论和方法运用于当代高校的思想政治教育之中，对于提高高校思想政治教育的实效性，整合和利用高校自身丰富的教育资源，促进学生的全面成长成才等具有巨大的现实价值。而将互联网络因素纳入教学设计，是主动应对挑战，积极创新教学模式的必然选择。互联网络是现代科技发展的结果，高校思想政治教育无法回避其带来的挑战。当前，以QQ、飞信、微博、微信等即时媒介工具突破了信息传递的单向性和时空界限，“也使思想政治教育在载体、途径、方法等方面面临着创新的机遇”。

学生作为学习实践者、教师作为教学实践者，是作为不同实践内容的实践主体并列存在的，而又以学生接受教学内容为起点。两个主体的确立，实现了学生和教师在教和学的过程中地位的双重“翻转”，避免了实践教育主体模糊或者单一主体的认知局限。其中，辅导和自学方式的提出，则是基于现代社会的教师己经不再是唯一的知识来源这一共识，这可以节约原本需要在课堂进行知识传递的时问，教师在课堂上将有更多的时问对学生进行情感、态度以及运用所学分析问题、解决问题的能力培养。