基于微课的“翻转课堂”教学模式在英语在职研究生视听教学中的应用

在英语专业教学过程中，教师应当引进微课，利用‘翻转课堂”教学模式来吸引学生的眼球，培养学生主动学习的能力，使其能够在英语专业教学中发挥自身的主观能动性，发现英语学习中存在的问题，并针对其问题采取有效的措施来解决。在英语专业教学中，听力是一项重要环节，教师应当根据英语专业视听的教学特点，结合学生的学习状况，来实施科学的微课教学，以此来提高英语专业视听教学课程的有效性。下面就为大家详细介绍下基于微课的“翻转课堂”教学模式在英语在职研究生视听教学中的应用。

在英语视听课堂上，可以将微课的时间定为二十分钟以上，在微课时间中听包含的内容均与英语听力材料相关，可以利用网络授课的方式来播放视频，在网上为学生进行知识点的讲解。在这二十分钟的教学过程中学生的注意力较为集中，学生不会产生疲劳感，而且这种教学方式很灵活学生可以自行选择专题内容，有利于锻炼英语在职研究生的英语听力，提高学生的英语能力。

在设计英语专业视听教学“翻转课堂”的时候，英语在职研究生教师应当先对网络上的一些微视频进行采集，根据教材内容来进行自我制作，在拍摄微视频的时候，教师应当确保视频内容的清晰度，所讲授的英语知识要便于学生理解，避免受到杂音的干扰。在此之后，教师应当在所制作的视频中用文字再次表达，设置课堂英语听力测试和课后英语听力作业等内容，为学生提供听力锻炼的机会，让学生能够自主地开展英语自学活动。

在课堂教学过程中，英语在职研究生教师可以充分应用学校教育资源，采用多种形式来进行教学，比如电子文档形式。教师可以在网络中将学生中存在的问题进行归纳和整理，并给予学生详细的讲解，解决学生的疑难杂症。学生还可以分成小组进行讨论，并且可以在课堂上展示其讨论的结果，以加强学生之间的交流。在英语听力课堂教学之后，教师可让学生在课下相互交流，充分利用互联网络来进行沟通和讨论，鼓励学生大胆地表达自己的观点。