财务管理在职研究生案例教学与翻转课堂的契合

现行教学过程中，通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成。现阶段，高校许多课程包括财务管理在职研究生案例教学通常沿用“教师课上传授知识，学生课下完成作业”的传统教学模式。

在这一情况下，尽管财务管理案例教学传统模式的重点也考虑案例的分析，但由于课堂教学中教师知识引入占据了相当多的时间，教师案例的分析不深入，教师很难针对每个财务管理在职研究生的情况作教学回应。同时，教师与学生在案例教学中的互动基本是单向的，学生之间也没有交流，最终的结果往往是案例教学的效果不尽人意。

财务管理案例教学的具体性和实践性特点使应用翻转课堂教学模式提高教学效果的设想变得可行。财务管理在职研究生可以利用教师提供的视频讲授材料在课下时间充分地接受知识等内容介绍和教师的讲解，而课堂上宝贵的时间用于相关案例的探讨和与教师的交流，以促进专业知识与实践情况的有机结合，从而达到让学生在课堂上应用课前学到的知识解决实际问题的目的。课后，学生可借助于交流平台等多个渠道和同学或者教师进行交流，达到提高教学效果的目的。