社会学在职研究生参与式教学法应用的可行性

人都有实现自我价值的需要。人的价值实现在于组织、集体、他人、社会的认可、肯定、承认自己的劳动、创造等。社会学在职研究生在参与教学的过程中，得到了创造更新和表现自我的机会，显示了自己的个性特征，发挥了个人应有的作用，体现了个人的价值，从而增强了自主学习、自我教育、自求发展的信心。因此，他们感激教师对自己的尊重，内心产生了实现个人价值的满足感，并由此产生了价值追求的新目标。

通过课堂的参与教学活动，教师设计的问题紧紧围绕国际、国内学术界的重大问题、热点问题，使社会学在职研究生积极主动关心、学习、了解国家政治、经济、文化建设的热点问题，并使用所学知识去参与讨论、分析，围绕社会问题从思想、行为上解决一系列实际问题，提高个人的政治理论素质、思想素质和分析解决问题的能力，把个人的前途与国家的前途密切联系起米，认同使命，敢于承担社会责任。

学生参与的过程是一个生生合作、组组合作以及师生合作的过程。它使学生看到了集体的智慧和力量。合作的过程又是一个分工合作的组织与交往的过程，这里既有生生交往、师生交往，还有学校与社会的交往，多种交往使社会学在职研究生心胸开阔，提高了他们待人处事的能力和坚韧不拔的意志力。