社会保障在职研究生自主立体交互式能力教学模式的实践方案

自主立体交互式能力教育教学模式，由于要引起学生充分的兴趣，使学生能积极思考，结合实际展开讨论，所以内容既要有理论深度，又要具有时效性、针对性、多学科多角度交叉融合性。所以，根据社会保障专业课程内容和通识拓展课的特点及本项目秉持的“民主、能力、创新”的理念，教学内容包括了理论讲授、实践连接、国际展望和比较、相关学科交叉、经典涉猎、学生思考重点、案例设计、调查和讨论指导、学习总结等。下面就为大家详细介绍下社会保障在职研究生自主立体交互式能力教学模式的实践方案。

自主立体交互式能力教育教学模式大体分为四大板块。第一板块是教师理论讲授板块。该板块是教学的基础，教学形式以课堂讲授为主，主要是讲透学生难以弄懂的要点，同时将最新的理论和实务动态充实到教学内容中去，提高课程的针对性、时效性和吸引力。

学生自学思考板块是教学的“厚积”阶段，是学生在教师讲授的基础上，自主设计学习方案，形成自己对某一问题的独特领悟和见解。项目在实施过程中，将班上学生进行分组，让他们通过教师讲解、文献查阅、小组讨论，确定本小组的研究选题。

带着问题深入实际板块，是学生们在前期查阅资料、小组讨论的基础上，明确选题之后，确定调查对象、问卷或访谈内容，以小组为单位，深入农村、社区、敬老院、乡镇卫生室等进行调研，印证自己的所思所想。

课堂讨论辩论板块是互动式教学的核心阶段，这一阶段通过小组讨论、课堂辩论、案例分析、情景模拟等方式，让社会保障在职研究生充分阐述自己的观点。