怎样设计合适的吉林大学EMBA教育教学模式

众所周知，在职EMBA项目教育自国外引进国内，已有十几年的发展历程，吉林大学最为国内第二批获准开办的EMBA培养院校，虽然和国内名校，例如北京大学、清华大学、中欧国际工商学院、长江商学院等国际上一流院校相比，还存在着一些差距，但吉林大学EMBA项目坚持自身的发展战略和优势，开辟一条自己的独特发展道路。

然而EMBA教育不同于科学学位、MBA、MPA学位教育，EMBA教育而向的是企业高级管理者，其所传授的知识、教学方式和论文写作、指导方式也必然按照企业高级管理者的需要进行设计。因此，吉林大学EMBA项目需设计一条合适的EMBA教育教学模式。

首先是，了解EMBA学员们的知识需求特点，由于目前当今社会瞬息万变，企业只有走在时代前列才能立于不败之地，EMBA学员需要的知识是当今社会研究的热点和前沿，是最新、最实用的知识理论，因此，吉林大学EMBA项目知识的创新性对EMBA学员来说十分重要。

其次是，课程课堂教学方面的安排，吉林大学EMBA项目教学在课程安排中，应与科学硕士相区别，既必须体现系统性、前沿性，又要与实践贴近，不宜安排过多对研究方法、数学工具的介绍，应安排更多易于组织案例教学的课程。同时在课堂教学中，也要注意课堂中的讲课方式及讲课内容，必须要符合EMBA学员们的实际需求。

最后是，EMBA的结课方式，吉林大学EMBA项目的课程不应以考试，而是应以提交论文的形式结课，只有通过结课论文才能让学员在学完一门课程后，有效地总结并结合实际对课程内容有所思考，同时结课论文的要求不宜过高。