计算机在职研究生实践教学评价体系改革

传统的计算机教学评价只强调以成绩为标准，重在知识方面的量化，忽略过程量化和创新量化。实际上，计算机是一门创新性的应用技术课，强调学习过程与能力素质方面的合成，重视学生在学习过程中的表现，要把评价作为促进学生发展的手段，建立有利于计算机在职研究生创新研究素质培养的计算机实验评价指标体系。因此，建立健全、科学、合理的计算机专业实践教学质量监控与评价体系，对规范实践教学具有重要意义。

评价指标体系需根据计算机实验课程教学特点和评价目标进行设计。它能充分发挥学生在学习中的主体作用，促进教师与学生在评价中的协调发展，即评价时要关注学生创新能力、实验研究能力以及个性发展，要注重学生综合素质的考察，不仅关注学习成绩，更要关注计算机在职研究生的创新精神和实践能力、学习兴趣等方面的发展，还要关注每一个学生的个性差异。

为此将评价的一级指标确定为学业成绩和综合素质能力。其中，学业成绩包括平时成绩、实验操作、实验考核等二级指标；而综合素质能力则包括实践创新能力、探索研究问题的实践活动能力和协作能力等二级指标。虽然整个评价包括学习结果、课外研究性课题创新及其他学科的综合应用，但在课题组的研究中更多关注计算机在职研究生综合素质的培养，适应公司和企业等社会需求的能力，侧重学生就业率的考核。