信息技术为金融学在职研究生学习方式的转变提供了智能化的信息平台

教师利用网络的超文本特性把丰富的教学信息资源有效的组织起来，制作成一个学习平台，金融学在职研究生利用它，进行自主学习、探究学习和协作学习，在轻松愉快的学习氛围中不自觉的培养与他人的协作能力，信息搜集处理能力和创新能力。

首先，计算机的人机交互性有利于金融学在职研究生的自主学习能力的培养。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样的交互方式能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。在这种交互式学习环境中学生有了主动参与的可能，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。

其次，计算机的网络特性有利于金融学在职研究生的协作式学习。协作式学习要求多个学习者对提供的同一问题阐述不同的观点，然后进行分析、比较、综合。这不仅对问题的深化理解和知识的掌握运用大有裨益，而且对人高级认知能力、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用。因而，基于计算机网络的协作学习日益受到国际上愈来愈多教育工作者的研究与关注。

再次，超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神，有利于促进信息能力发展的发现式学习。因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库和资源库是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，特别适合于学生进行”自主发现、自主探索”式学习，这样就为学生发散性、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。