教育技术学在职研究生实验教学的改革分析

实验课程作为与学科理论课程相适应的课程形态，有其相对一致又相对独立的教学过程和教学策略，传统的教育技术学在职研究生实验教学往往采取“封闭式”的教学，教师集中讲授实验目的、原理、实验步骤，学生只能在规定的时间内“照葫芦画瓢”，整个实验过程学生只能是被动地参与教学过程，这无形地限制了学生的创造能力，形成“抱着走”的教学方法和实验教学的模式。

实验教学是以学生直接经验的学习为基础，因而特别强调学生的主动参与、主动体验、主动操作意识，不但让学生要懂得“应该做什么”，而且要懂得“为什么这样做”，更要让学生创造性地思考“还能做什么”，这就是说，教育技术学在职研究生实验教学的改革应该充分发挥学生的主体地位，让学生去主动参与实验教学过程，发展智力，培养能力，使学生的个性在整个实验教学过程中得到全面体现，教师的主导作用应以学生的主体地位为前提来指导实验教学。

为了适应实验教学新体系的改革，使实验教学有利于调动教育技术学在职研究生学习的积极性和主动性，提高和培养学生的科学素质，必须建立开放式的实验教学环境。开放式实验教学就是根据实验教学目标，在教师的指导下学生独立完成整个实验活动。