教育技术学在职研究生实验课程教学改革思路

对于教育技术学在职研究生实验课程教学的改革，应调整实验课结构，使实验课程体系应从整体上与理论课程结构保持一致，不能游离于理论课程体系之外。实验课程应建立独立的课程体系，不一定完全与理论课程保持一致。对于教育技术学专业实验课程结构从整体上也应分为三个层次。即：普通实验课程、专业基础实验课程、专业实验课程。这三个层次在整体课程结构框架上与教育技术学专业课程计划保持一致，但是在该课程结构框架之内的实验课程设置上要建立系列化实验课程。

在这种层次系列化的实验课程体系中，实验课程设置显得尤为重要，它是保持实验课程内容与相应的理论课程知识衔接的基础。在现在课程设置中要打破单一学科课程的框架，朝多元化、立体化方向发展。

首先，要联合建立实验课，将实验内容相近或综合程度大的课程合并开设一门综合实验课程，这是目前教育技术学在职研究生实验课程改革的有效措施。

其次，要有重点地设置实验课。在这个层次系列化实验课程体系中，对于重在培养教育技术学在职研究生的基本能力和素质的实验课程，应有针对性地、指向性地重点设置。

再次，从实验课程类型上要确立好必修实验课和选修实验课的比例和相互关系问题，一般原则是压缩必修课，加大选修课，增大教育技术学在职研究生选课的自由度。

综上所述，课程结构层次化、课程设置系列化实现了课程体系改革的整体优化，国内外课程改革的实践也是把重心放在了课程结构体系的整体优化上。在课程结构科学、合理的基础上，课程体系的改革的具体实施又落在了对课程内容的相应调整和完善上。