如何提高化学工程在职研究生讨论课和习题课教学效果

化学工程基础课程涉及到的概念、公式多，化学工程在职研究生经常反应上课时似乎都听明白了，但一碰到实际间题还是不会应用，因此在教学过程中我们会在每一章结束后安排习题课或讨论课来强化学生的对各概念和公式的理解。

讨论课教学是开发学生智力、强化教学效果的有效环节。提高讨论课的教学质量和效果最关键的因素就在于改变过去只重视分析、推理的死板的教学方法，积极采用研讨式、启发式等生动活泼的方法，形成一种师生共同积极思维的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性、主动性，进一步明确学习目的，提高学习效果。有效地开展一堂讨论课关键是要做到由浅人深，循序渐进，因势利导。比如在讨论精馏塔塔板数的计算时，可以先给定计算条件，化学工程在职研究生可以通过计算公式得出一定的结果。紧接着可以提间由于生产的需要提高了要求，请同学提出改进措施，对措施进行评论比较，引导学生对面临的实际任务进行分析、综合、比较、抽象和概括。讨论课结束前，教师简要地概括讨论情况，使化学工程在职研究生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误片面的模糊认识。

习题课是理论教学的一个重要环节，习题的选择和教师的教学方法对于习题课的质量有着至关重要的影响。通常我们根据对知识点的不同要求选择不同的习题形式。如对基本的概念和理论采用填空、选择题的形式进行讲解，而对于公式的应用，我们选取具有代表性的例题，把重点放在解题方法上。如何上好习题课，不仅是对教师教学方法的检验，也是对教师理论联系实际水平的考验。在讲解习题解题过程前要留给学生一定的时间进行思考，书上例题主要留给化学工程在职研究生自学，遇到较难例题时，可细讲解题的方法和原理，略讲解题的过程，培养化学工程在职研究生自主学习能力。