贵州大学EMBA教学管理流程问题的产生原因

一般来讲，在市场竞争日益激烈的环境下，就贵州大学EMBA项目要如何加强项目内部的管理，以适应外部环境变化来夺取市场竞争的主动权，成为贵州大学EMBA教学管理过程中必须面对的课题。那么就贵州大学在职EMBA项目教学流程问题的产生原因是什么呢？

首先，项目管理理念落后，对项目管理的复杂性认识不足

众所周知，EMBA项目管理是一项系统工程，涉及专业众多，需要各专业、各部门的良好协作与配合。最初，贵州大学EMBA发展规模不是很大，随着办学经验的丰富和品牌的提升，贵州大学EMBA教育规模越来越大，从最初的由一个班级运行和管理，到后来同时多个班级运行和管理。由于项目复杂性，涉及项目活动不断增多，以前单一的管理手段己经不能适应项目的发展，相反，单一管理手段势必造成各相关岗位人员对应予配合的工作相互推谱，责任无法落实，协调难度大，管理效率低下。

其次，流程设计不规范

目前贵州大学EMBA项目教学管理流程仍然停留在经验管理的阶段，没有规范的流程设计。因此，贵州大学EMBA项目需要在这一方面加强。

第三，缺乏流程考核指标和制度

贵州大学EMBA对精细化的项目管理流程方法缺乏必要的结果考核和行为考核，包括时间、执行人、责任人等考核指标和制度，没有约束限制。从而导致了贵州大学EMBA流程考核指标和制度的缺乏。