公共政策在职研究生专业课程教学方法的总结

公共政策在职研究生教学中主要采用的教学方法有：传统讲授法、专题讲座法、案例教学法、互动教学法等。具体分析如下。

第一：传统讲授法。公共政策学尽管实践性比较强，但是其理论的系统性也很明显。按照传统的讲授法，梳理其基本理论成为必要。在讲授中，首先介绍公共政策学的历史起源，对公共政策的概念、学科对象、性质、范围等进行整理，讨论公共政策的特征、类型、功能。其次，对公共政策所研究的理论体系进行介绍，包括政策主客体、环境、公共决策体制，其中重点是分析政策的过程，包括政策的制订、执行、评估、终结等。再次，介绍公共政策分析方法的应用，讲述几种具体的公共政策分析方法。通过讲授让公共政策在职研究生熟悉公共政策学的基本概念，初步了解公共政策的主要理论规范和一般研究方法。

第二：专题讲座法。国家每次召开重要会议出台的重要文件都是公共政策，都是行政管理活动的行动指南。另外，在教学中发现，大学生对社会满腔热情、忧国忧民，非常关注时政，但是，由于知识和经历的限制，导致学生对某些问题一知半解，急需老师给予解答。因此，为了让学生及时了解和掌握国家重大方针、政策，把握时政动态，课程组根据国家重大和主要会议精神，专门制作专题讲座课件，让学生了解最新最前沿的政策。

第三：案例教学法。怎么样把理论和实践结合起来是公共政策在职研究生教师必须解决的根本任务，在公共政策学课堂教学中更应如此。解决的途径就是采取案例教学。案例教学最大的益处就是理论与实践的有机结合。通过实践案例，用所学理论指导与分析实践，在实践分析中总结鲜活理论，提高实践模拟的能力，提升学科理论水平。

第四，互动教学法。在教学中充分遵循教师主导性地位与学生主体性地位相结合的原则，积极开展互动教学法，改变传统千篇一律的“教师讲解、学生记笔记”的课堂格局。为了创造能够采用互动教学的条件，一方面，在学期开始前，课程组就准备好课程讲义，在第一堂课时就发给学生，让公共政策在职研究生从记笔记中解放出来，使学生参与教学的时间有了保障。另一方面，采用了一定的激励机制，就是对平时主动积极参与互动的学生都作个记号，在期末的平时成绩中酌情加分。通过这些措施，在教学中实现了互动。学生们对教师的讲解或学生回答问题等有不同意见，或者说有新的补充，都可以及时给予说明。这种方法丰富了课堂教学内容，也活跃调节了课堂气氛。