公共关系学在职研究生实践型教学策略的运用

近年来，我国公共关系学专业课程的教学改革一直在稳步进行，从原来单一化的黑板教学到现在的多媒体教学，从全理论教学到加入实践教学环节，从教材设计改革到教学模式改革，所有这些长足的进步都体现了教育主管部门和学校为了适应素质教育和社会的需求对公共关系教学进行改革的决心。然而，在我们对这些改革的成果感到欣慰的同时，也应看到在现有的公关教学，特别是公共关系实践教学中仍存在许多不足之处，特别是学生只注重教材的死记硬背而缺乏动手能力和创造能力这一问题。为了完善公共关系学在职研究生教学，并使学生步入社会后能够更好地生存发展，这一问题有待解决，那么我们应如何把实践型教学策略运用到公共关系学的教学上来呢？

首先，加强技能训练

依照专业课程的目标和要求，教师可以在公共关系学专业课程的学习中选取比较有代表性的几种技能性训练，如自我介绍技能、沟通技能、形象策划技能、演讲能力训练等。实践表明，让学生自己参与或者与学生互动甚至仿真模拟的教学方式，不仅可以提高公共关系学在职研究生的学习兴趣，而且还会让学生发现自己很多不足，从而主动去探索学习。与其我们直接告诉学生这些知识有什么用，不如让他们自己感悟这些知识的用处，变被动学习为主动学习，让课堂训练不断地在课后延续，直到他们真正掌握了这些知识和技能，并使他们养成以创造性思维方式来应对各种问题的习惯。

其次，设立实践教学基地

学校可以与企业和新闻单位建立广泛的真诚协作关系，在其内部设立教学基地，教师将教学课堂移至实践教学场所，实行教、学、做一体化的“三明治”教学，将理论与实践教学合二为一。企业是公关活动最大的活动场所，八大公众关系中有三分之一以上是与企业环境相关的。而新闻单位作为可操作性最强的一类对象，它与大众传播媒介与社会公众联系最为紧密。如果能与上述两类社会组织建立广泛的合作关系，在其内部设立教学基地，让学生在课堂上就能得到实习和锻炼的机会，对于有效开展学生的公关实践活动，培养公共关系学在职研究生自主处理问题的能力，提高大学生综合素质都将有莫大的帮助。

再次，聘请业界人士来学校开办讲座

如同其他的管理类课程一样，教师在讲授公共关系课程时也会具有一定的局限性，即教师本身只是一名理论的传播者，其本人缺乏足够的实际公关经验，因而不能全面地展示公关的最新动态。为了弥补这一欠缺，让公共关系学在职研究生真正了解国内外公关活动的发展状况及公共关系在企业发展中的作用，可以经常聘请实践中有经验的专家或专门的企业工作人员来学校开办座谈或讨论，介绍如何运用公关技巧并作相应的公关活动评估报告。