法学在职研究生教学过程的互动性

传统讲授式理论教学模式，以教师主动讲解为主，学生被动地听，教学方式单一，教学效果较差，学生抱着应考心理，缺乏学习的主动性与积极性。而法学实验教学，首先，强调的是法学在职研究生在法学学习中的主体地位，实验中以学生为主、教师为辅，激发学生的参与意识和学习热情。其次，强调实验中的互动性，适当采用激励机制，引导学生参与到课堂中去。包括：

1、师生间的互动。利用多媒体网络平台专门开设实验教师与学生的实验主页，鼓励法学在职研究生主动发现问题，独立思考来解决问题。

2、学生间的互动。进行法律模拟课、专题辩论赛、案例分析讨论等多种教学方法，以使法学在职研究生之间能够就教师启发的问题进行广泛交流，活跃课堂气氛。

3、学生与社会间的互动。采取学生走出去、专家请进来的方式，组织学生进行社会实习或邀请理论界与实务界的专家学者来校讲学，打破校园封闭式的教学环境，进行开放性的教学，使法学在职研究生了解实务部门的工作内容，了解现实社会中法律服务行业的需求与发展动向，有的放矢地制订个人学习计划，经常性地与实务界的专家见面，有目的地调整学习方向。

阶梯型实践性互动式教学法其宗旨就是发挥学生的主动性与创造性，将以教师灌输为主改为学生自学为主；改变法学在职研究生机械的被动接受式学习方式，取而代之有目的的主动摄取式的学习方式；将学校教学的封闭转变为与社会实践需求紧密相连的开放式的教学方式，培养不同层次的理论知识与实际技能兼备的复合型法律人才。