多元互动教学模式的运用,不但可以完善教学内容,而且可以极大地提高公共关系学在职研究生学习的积极性和主动性,培养学生的实际动手能力,适应素质教育的需要。其优点主要表现在:
第一,有利于优化课堂情境,调动学生学习积极性
多元互动教学模式要求增加学生参与课程教学的过程,这有利于改变公共关系学在职研究生被动听讲的不利局面。课堂上要求学生参与相关主题的讨论学习,因此必然促使其在课下查阅相关资料,充实自我,从而使学习的主观能动性得到了充分的调动,也使得学生通过自己的积极思考领会了所学知识,在参与中完成学习任务。
第二,有利于教学双方最佳状态的发挥
传统教学中,教师满堂灌,学生被动听,教师在课堂上得不到学生的积极回应,课堂气氛沉闷,教师的情绪自然也会受到影响,潜在的灵感不易激发,不利于讲课水平的发挥。而多元互动教学模式,由于教师与学生在课堂上互相呼应,气氛活跃,师生间的距离得以拉近,容易形成一个整体,从而有利于教学双方最佳状态的发挥。
第三,有利于提高教学质量
多元互动教学模式的采用,不但可以使学生在课堂上能充分展现个性和才能,而且可以使教师能更好地掌握每个学生个体的情况,从而克服教学中不重区别的缺陷,使不同层次的公共关系学在职研究生都能得到提高,最终有利于教学质量的提高。
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