浅谈对外汉语在职研究生教学中存在的问题

对外汉语专业毕业生就业面广，涉及的领域宽，包括科研、出国、企事业单位、机关、中小学和高校等。这种社会需求现状就要求在对对外汉语在职研究生进行课程设置的时候，在保证专业体系系统性的同时要尽可能地拓宽该专业学生的知识面，使之有更好的社会适应性。但是正因如此而出现了对该专业的学科定位和培养目标的认识含混不清的问题。

对于对外汉语的涉外性、师范性、工具性、文化性等特点孰轻孰重的不同认识导致了对外汉语专业归口不清。有的高校将该专业设在文学院，有的设在外语学院、教育学院、国际交流(教育)学院(或中心)等。这种含混不清的专业归口，反映了各高校对于对外汉语这个专业的性质以及学科定位的认识分歧，进而导致培养出来的对外汉语在职研究生人员背景不一，水平参差不齐。

对外汉语专业中的很多课程，如现代汉语、古代汉语、语言学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、英语阅读、英语听力、英语口语等，很多高校都聘用中文系和外语系的教师来讲授，其教学内容完全等同于中文系和外语系相对应的课程。很显然，这样的对外汉语在职研究生教学内容安排，没能从对外汉语专业的实际需求出发，对“培养对外汉语教师所需的知识结构”而言毫无针对性。

从对外汉语专业的培养目标来看，学生的外语水平至关重要，因此对外汉语在职研究生教学中提倡双语教学。然而目前的状况是，外语教师英语水平虽然很高，但对专业科目知识的了解尚欠火候，而对外汉语专业教师大多属非英语专业，在用英语讲述本专业的知识时，明显底气不足。