高校档案学在职研究生教育改革的目标分析

近几年来，高校档案专业的改革问题始终是档案教育界所关注的热点，究竟如何改革亦智者见智，各有千秋。应该看到，许多高校的档案专业通过教学改革，课程体系和内容有了不同程度的改进，取得一定的成效。但是，档案专业所存在的课程结构不合理，课时利用率较低，知识老化，对学生能力培养不得力等问题仍未得到很好的解决。因此，明确改革目标是搞好档案学在职研究生教学改革的关键。具体分析如下。

一、档案工作重点的转移与高校档案专业教学改革的目标

作为一个应用型的专业，档案专业的教学内容是档案工作内容的集中体现，它应该符合档案工作发展的要求。改革开放以来，适应国家经济建设的要求，档案部门在多年实体管理的基础上逐步将档案工作的重点向档案信息开发方面转移，最近时期，这种趋势愈加明显。许多档案部门，特别是档案馆鉴于工作重心的变化，对内部机构的设置或职责进行了一定的调整，从业务建设上加强了档案信息加工工作和档案提供利用工作，建立了信息咨询等工作。

与此同时，为了使档案工作步入现代化轨道，标准化和规范化管理措施正以达标升级的形式推行于各类档案工作机构。档案工作的变化必然要求人才的培养内容、形式与之相适应。而目前，在高校档案学在职研究生教学内容中，对传统内容的改造及新内容的补充进展缓慢，与档案工作的发展很不协调。因此，教学中有关档案业务工作内容的调整，也成为教学改革的一个目标。

二、档案专业教育的范畴与高校档案专业教学改革的目标

档案专业教育的范畴在一定程度上规定着高校档案专业教学改革的目标。因为，专业所属范畴指示着人才培养的大方向，它制约着专业课程体系的构筑，对人才的知识结构和能力结构产生直接影响。多年来档案工作的客观发展形势和档案专业教学改革的互动，向我们展示了这样一个情形：以前依托于历史学科的档案专业，首先在教学内容上日益远离历史学科，继而逐步吸收情报或信息管理学科的知识和技能，专业的依托点不由自主地向信息管理学科方向移动。

这些现象表明，档案专业的范畴实际上已经发生了很大改变，它正在走出传统的学科范畴，汇入信息管理学科的范畴。高校档案学在职研究生教学改革应该充分认识档案专业在学科范畴上的变化，并据此设定改革目标，从而正确把握人才培养的方向。