改革高校教育学在职研究生课堂教学方法与手段

在传统的教育学在职研究生课堂中，教师习惯于用讲授法教学，在讲演式教学中，教师借助言语信息向学生呈现材料，阐明知识间的联系，促进学生对知识的理解。在利用讲授法教学时，教师可以清晰地指定学生必须掌握的知识点，师生相互作用，达到材料内容的强化。讲授法的主要优点是教师可以在同一时间、同一地点很经济地同时向许多人传授知识，较之其它教学方法，讲授法更方便易行，节省资源，而且安全可靠。

但面对社会的发展对教育学专业所培养的人才质量和规格的要求，以及新时代背景下教育学在职研究生本身信息渠道的多元化和学生自身发展的时代性而言，单一的讲授法已不能满足教育学专业教学的需要。目前的问题是，在现实的教育学专业课堂教学中，对于其它教学方法，如讨论法、参观法、案例法、见习法等，运用甚少。

究其原因有以下几个方面：其一，教育学在职研究生教师对于有些教学方法和教学手段的内涵掌握不够清楚。其二，有些教学方法和教学手段在教学中实施的难度比较高。其三，课堂教学时数不充裕，课时计划恐不能如期完成。

改革教育学在职研究生课堂教学的方法与手段，需要以辩证的观点理解传统教学方法、手段与现代教学方法、手段的特质，做到二者有机地结合和优势互补；教育学专业课堂教学方法与手段的改革是教育行政、教育理论界、教师需要共同面临和思考的问题。