浙江大学EMBA教育在教学中应采取的四点策略

众所周知，EMBA教育旨在培养知识基础广泛、专业精通的工商企业高层次管理、决策人才。在职EMBA教育项目是针对资深的经理人员学习管理知识和技能的需要。浙江大学EMBA项目在教学理念和教学方法中，需要更多地反映学生的实际特点和需求。因此，浙江大学EMBA教育在教学中应采取如下策略：

一、要以能力培养为本。以问题解决为导向设计教学内容，学生的需求决定浙江大学EMBA教学的内容，EMBA学员很多都是带着问题来学习的。他们渴望能够迅速地学以致用。这决定了他们的学习是带着很强的选择性和针对性的，他们提出的问题对老师的挑战性也很人。

二、要发挥学生主动性。强调自学的教学形式，对于资深在职学习者的教学，比之共它任何教学方法，都更强调自学。这些学生有着丰富的实践经验和个人对事务的认识，学生并非被动地等待教师的指导。学生的学习活动，比之传统的培养有专门知识和技能的人才的教育说，具有更人的主动性。

三、注重团体互动。鉴于EMBA学生都具有丰富实践经验，浙江大学EMBA可充分调动学生学习与分享的积极性是教学成败的关键。学生变成教学活动的主体，教师发挥引导作用。从传统的学生围着老师转，变成老师站到学生后面。

四、课程设置灵活多样。在浙江大学EMBA课程设置中，EMBA的课程数量差异比较大，最短的EMBA设置10门核心课程，最多的学校有一十多门课程。随着知识经济进程的加快，企业生存的环境在不断变化，变得越来越复杂。