关于中国现当代文学在职研究生教学问题的反思

近几年来，中国现当代文学在职研究生教学中的问题曾经引起中国现当代文学教学与研究界的高度重视，很多重要的学者、学术期刊和学术会议都曾进行认真深入的讨论，不少意见所针对的，便是中国现当代文学教学中的专业性问题。

虽然很多学者分别提供了不同的思路以“变化和调整”中国现当代文学在职研究生的教学理念，但我认为，一个相当关键的问题，便是在深入反思中国现当代文学教学专业性问题的基础上，将目前已经走向片面与极端的专业性要求合理调整，使其回归适当的位置，同时对包含其中的急功近利的功利主义、科学主义、“知识化”和“制度化”倾向有着清醒的理性认知，在保持应有的专业性的同时，又对专业性有所超越。这样，在中国现当代文学教学的专业性问题上，就应具有“保持”与“超越”的双重姿态。

“保持”与“超越”的双重姿态必然意味着中国现当代文学在职研究生教学在教学目的和教学指导思想、教学内容和课程体系、教学方法与教学实践、教学考核和教学评估等方面的深刻变革，最为重要的，自然是在教学目的和教学指导思想上的新的变化。

由于学科自身的特点，中国现当代文学在职研究生教学除了要和整个文学教育一样，负有将“文学中固有的智慧、感性、经验、个性、想像力、道德感、原创力、审美意识、生命理想、生存世界”等等进行发掘和展示的重要使命之外，还应该努力发掘中国现当代文学所呈现着的现代以来中国人民和中国知识分子的精神历程，发掘其所蕴涵着的精神资源，以将学生培养成为具有健全的现代人文精神的现代公民。