中国现当代文学在职研究生多元化教学方法的运用

中国现当代文学专业课程教学内容得以很好地传达离不开教学方法的综合性运用。要在课堂外运用多元化的教学方法使学生宏观地把握中国现当代文学的嬗变轨迹，并理解中国现当代文学中优秀作家作品的内涵，以做到教学的审美性和系统性，以及教学的实践性三者并重。下面就为大家详细介绍下中国现当代文学在职研究生多元化教学方法的运用。

在课堂教学中，应根据教学内容的难易程度选择合适的教学方法。讲解文学思潮等文学史基础知识通常是以概括的讲授法进行，而在讲解文学作品时可以多运用“问题式教学法”，提高中国现当代文学在职研究生课堂参与意识，实行师生平等对话的教学模式。教师以问题探讨的方式重新建构教学内容，着眼于文学作品审美性的挖掘，鼓励学生在课堂上踊跃发言，共同讨论；可以围绕某一“话题”让学生在课下组织材料做好书面准备，届时在课堂上以个人或小组的形式作专题发言，教师和学生点评，及时展开总结，使学生成为课堂学习的主体，使学生在参与课堂学习的过程中获得自主学习的信心和能力。

知识不是教学简单传递的对象，而是学习者自身建构的产物。为了强化中国现当代文学在职研究生的创新意识与建构意识，首先在上课前要开列好基本的阅读书目，指导学生进行课外自学研读，要在课堂适当地检查学生的阅读情况。这是培养学生读原著，感受文学之美，提升作品分析能力的根本所在，也有助于驱除文学教育中长期存在的弊端，即以理性思考代替感性体验，重理论思辨轻文本细读所导致的概念先行的痼疾。阅读原著和重要的文学史料是重返文学现场的必经之路，必须引起我们的足够重视。其次，在教学中期阶段可以给学生布置一篇研究某个作家作品或者某种文学现象分析的小论文，题目自选，学生完成后相互交换写出评语，最后由教师打分并详细地讲评，并把它作为平时成绩考核的重要依据。这会加深学生对文学史和作家作品的理解，激发文学创作与理论探究的热情。