中国现当代文学在职研究生发展性教学理论的实践效果

几年来，在教学中我们始终以发展性教学理论为指导，不断探索教学改革和学生发展的问题，从反馈的结果来看，确实收到了比较好的效果。通过对近几年该课程考试的试卷进行分析，我们发现，在考试难度没有发生变化的情况下，采用现行组织者策略教学的中国现当代文学在职研究生考试成绩较没有采用的学生有了明显的提高，而且差异比较显著。

文学史及其理论的学习是枯燥而乏味的，但通过实施发展性教学理论，中国现当代文学在职研究生的学习兴趣有了明显的提高。学生的阅读量较以前有了明显的增加，学习质量也有了一定程度的提高。通过课堂交流、课外活动及文学素质测试等形式，学生的感受力、理解力、想象力、审美能力、写作能力都普遍增强。

许多学生在学好中国现当代文学的基础上，对本专业的其他课程也产生了强烈的学习欲望，并能够把在现当代文学学习中得到的方法和技能迁移到其他专业课程的学习中。学习态度的变化直接导致了学习效果的提升，中国现当代文学在职研究生的专业知识和专业能力以及对未来发展的把握更加符合社会的要求。

事物总是在不断变化发展的，中国现当代文学在职研究生的教学改革和研究也是经历了“传授知识、开发智力、培养能力、发展情感”等若干个标志性的价值选择阶段。而发展性教学理论对该课程教学改革的作用和价值也会随着时代要求的变化以及教学改革自身发展的趋势不断转变。