传统的新闻学在职研究生专业教学模式存在的缺陷

目前，在我国的一些高等院校新闻学在职研究生专业教学，仍存在着“重理论，轻实践”的现象。理论教学课时远远多于实践教学课时；理论教学内容偏多。有的新闻学专业虽然有实践教学环节，但是时间短，形式单一，如在整个教学活动过程中，或者给学生提供一两次实践锻炼机会，或者在课程结束组织学生参加几天实习；有的在校园模拟实习，有的到一些新闻媒体单位参观学习。学生得不到全方位、多层次地锻炼，综合素质难以全面提高，实际动手能力不能得到很好地锻炼。

这就导致了如社会上所说，新闻学在职研究生专业培养的学生学的多练的少。这些学生毕业走向新闻传媒单位后，被业界视为眼高手低不好用，缺少后劲。所以，出现了有的新闻学专业的学生毕业就失业的现象。

新闻学人才，需要“双师型”教师进行培养教育。所谓“双师型”，是指既有业界工作经验，又有学术研究成果的师资力量。可是，目前我国从事新闻学专业课程教学的教师缺少广播、电视、报纸、网络等媒体岗位工作的实践经历和实践经验。因为他们主要来自两种渠道：一种是新闻学专业毕业的本科生、在职研究生或博士生。他们从一个校门到另一个校门，掌握了深厚的新闻学理论知识，但缺少实践经验；还有一种是学中文、历史、哲学等其他专业，半路改为从事新闻学在职研究生专业课程教学的教师。他们有的被派出去接受一年半载的理论培训，有的是自学，实践能力令人堪忧。

缺少“双师型”教师的这种现象，直接影响新闻学在职研究生专业实践教学质量。所以强化教师的实践能力刻不容缓。